Дорогие друзья!
Приглашаем вас принять участие в ежегодной акции «Территория здоровья»!

Приказ и положение по акции

Участниками Акции могут стать представители всех возрастных категорий:

• воспитанники дошкольных образовательных учреждений;
• учащиеся общеобразовательных учреждений;
• учащиеся учреждений дополнительного образования;
• родители;
• педагоги.

В рамках Акции проводятся следующие мероприятия:

• классные часы;
• родительские собрания;
• интеллектуальная игра «Профессии и здоровье»;
• конкурсы.

 Конкурсы проводятся по следующим номинациям:

• Конкурс «Семейная профессия» для воспитанников МДОУ и их родителей.

Цель: привлечения внимания к ценностям семьи и  общества, укрепление семейных традиций, актуализация интереса дошкольников, расширение представлений о различных видах труда, разнообразии профессий.

Требования к работам:

- на конкурс принимаются работы в форме иллюстрированного рассказа на тему семейных профессий, профессиональных династий с  иллюстрацией (рисунком);

- рассказ должен быть выполнен в печатном виде на бумаге формата А4 (альбомная ориентация): шрифт – 14; интервал – 1,0; отступ слева – 3,0;

- рисунок должен иллюстрировать текст и должен быть  выполнен  на бумаге формата А4 (альбомная ориентация).

- в оформлении обязательно должны быть использованы рисунки детей (дополнительно могут быть использованы фотографии);

- каждая работа должна содержать следующую информацию: название, сведения об авторе: фамилия, имя, отчество полностью, возраст, группа, образовательное учреждение.

• Конкурс «Изучаем мир профессий». Реклама-презентация помогающих профессий для обучающихся 1-4 классов школ города и УМР.

Цель:  повышение престижа помогающих профессий и специальностей, повышение социальной активности, развитие творческого потенциала, формирование чувства гражданственности и патриотизма у обучающихся.

Требования к работам:

- на конкурс принимаются работы в форме презентации в Power point, рекламирующие одну из помогающих профессий;

-действия и смена слайдов презентации должны происходить автоматически.

- презентация должна воспроизводиться на любом компьютере.

- количество слайдов -  не более десяти.

- каждая работа должна содержать на первом слайде следующую информацию: название, сведения об авторе: фамилия, имя, отчество полностью, класс, образовательное учреждение.

• Конкурс «Инфографика о профессиях» (конкурс на лучшую инфографику о любой помогающей профессии) для обучающихся 7-8 классов школ города и УМР. Инфографика - графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию.

Цель:  формирование у школьников интереса к составлению личного профессионального плана, расширения представлений о современных профессиях, создание условий для привлечения молодежи к изучению информационных технологий.

Требования к работам:

- конкурсная работа должна представлять собой инфографику;

- работа выполняется каждым участником индивидуально в соответствии с критериями;

- инфографика должна представлять собой изображение с текстом, сохраненное в формате PDF;

-размер картинки должен быть таков, чтобы информация на ней легко читалась.

-дизайн инфографики должен быть привлекательным и интересным, но в то же время информационно насыщенным, важны выбор иллюстраций, их расположение, шрифт и цвет;

- творческие работы, направляемые на конкурс, не должны иметь никакого политического подтекста, провоцировать конфликты или пропагандировать запрещенные вещества. Также работы не должны нарушать моральные, этические нормы, акты законодательства. Если работа нарушает данные требования, она снимается с конкурса.

 

• Интеллектуальная игра «Профессии и здоровье»  для обучающихся 5 – 6  классов
  
  Место и время проведения: 11 апреля в 14.00 в формате онлайн на платформе ZOOM. Ссылка на игру будет прислана после регистрации. Для прохождения регистрации необходимо в срок до 1 апреля 2022 г. прислать заявку на эл. почту Центра «Гармония» garmoniy.uglich@yarregion.ru, указав Ф.И.О. обучающихся, школу, класс.

      Требования:

• количество участников в каждой команде не более 4 человек (дети);
• не более одной команды от образовательного учреждения;
• к заявке прилагается список участников;
• иметь доступ к сети интернет, веб-камеру, микрофон, колонки, ZOOM.

Все работы на конкурс принимаются до 11 апреля.

Дополнительная информация: Лабазова Ольга Владимировна - заместитель директора МУ Центр «Гармония», 8 (48532)5-05-11

Всемирный день здоровья

Наша планета, наше здоровье

Во Всемирный день здоровья 2022 г., на фоне продолжающейся пандемии, планетарного экологического кризиса, натиска таких заболеваний, как рак, астма и болезни сердца, ВОЗ намерена обратить внимание мирового сообщества на срочные действия, необходимые для защиты здоровья человека и планеты, и укрепить движение за создание общества, ориентированного на благополучие человека.

Согласно оценкам ВОЗ, предотвратимые причины экологического характера ежегодно уносят жизни 13 миллионов человек в мире. К ним относятся и климатический кризис – самая большая угроза здоровью человека. Климатический кризис является также кризисом в области здравоохранения. В результате сжигания ископаемых видов топлива более 90% людей дышат вредным для здоровья воздухом. С повышением глобальных температур все быстрее и дальше распространяются болезни, передающиеся комарами. Экстремальные погодные явления, деградация земель и дефицит воды приводят к вынужденному перемещению и людей и ухудшению их здоровья. Загрязняющие вещества и пластик проникают в самые глубины мирового океана, на склоны высочайших гор, а также в системы производства пищевых продуктов. Производство вредных для здоровья продуктов питания и напитков с высокой степенью переработки, на долю которого приходится треть выбрасываемых в атмосферу парниковых газов во всем мире, приводит к массовому заболеванию ожирением, вызывает рост числа онкологических и сердечно-сосудистых заболеваний.

В последнее время в обществе все чаще говорят об аутизме, и мы предлагаем вам ознакомиться с простым объяснением того, что такое аутизм и почему каждому родителю и учителю важно о нем кое-что знать.
Итак, вы встречаете аутичных людей каждый день, потому что по статистике примерно каждый сотый человек — аутист.
Аутисты могут быть среди людей, которых вы встречаете по пути на работу, среди ваших знакомых, родственников, коллег и друзей. Они могут сами не знать о том, что они аутисты. Вы тоже можете быть аутистом, и не знать об этом. Или у вас может быть аутичный ребенок, но при этом вы можете не подозревать о его аутичности, и списывать его особенности на другие, более известные причины.

Аутичные люди:
1) Рождаются аутичными и не могут стать неаутичными.
2) Бывают всех возрастов, но взрослые аутисты гораздо реже имеют официальный диагноз, и гораздо реже знают о своей аутичности.
3) Могут иметь семью. У многих взрослых аутистов есть дети. Часто эти дети тоже аутисты.
4) Могут быть любого пола, любой веры, расы, национальности и гендерной идентичности.
5) Знают, что такое аутизм, лучше любого специалиста по вопросам аутизма, потому что аутизм — часть их жизни.
6) Зачастую не считают аутизм болезнью.

***

У аутичных людей есть свои слабые и сильные стороны…
Аутичным людям может быть сложно:
1) Формулировать свои мысли словами. Поэтому они могут «тормозить» во время разговора. Часто аутистам сложно описать устно то, что они думают и чувствуют. Некоторые аутисты вообще не могут говорить или начинают говорить позже своих сверстников.
2) Смотреть в глаза и одновременно формулировать свои мысли.
3) Понимать намеки, слова, обозначающие эмоции и абстрактные понятия.
4) Понимать эмоции по лицу, жестикуляции и голосу неаутичного собеседника.
5) Запоминать лица людей.
6) Заниматься делами, в которых надо устанавливать и соблюдать четкую последовательность действий, например, выполнять уборку по дому.
7) Приспосабливаться к смене планов и к неожиданным переменам.
8) Терпеть прикосновения.

***

Аутичным людям может быть очень легко:
1) Понимать эмоции других аутичных людей по их голосу, выражению лица и жестикуляции.
2) Понимать, как мыслят другие аутичные люди.
3) Изучать темы, которые их интересуют. Это может быть что угодно, от ядерной физики до огнетушителей. Многие аутичные люди, фактически, живут своими интересами.
4) Рассуждать о чем-то, основываясь на логике, а не на стереотипах и эмоциях.
5) Успокаиваться и приходить в себя, выполняя повторяюшиеся действия. Многие аутичные люди, таким образом, не только успокаиваются, а и просто выражают свои эмоции, как вы выражаете их с помощью улыбки или слез. Да, и при этом они, как и вы, тоже могут смеяться и улыбаться.

Зачастую у аутистов память бывает лучше, чем у неаутистов. Многие аутичные люди имеют хорошие способности к языкам, к точным наукам или к пониманию физических явлений.
Как видите, у аутичного нейротипа, как и у вашего, есть свои преимущества и недостатки.
Помните, аутизм — не болезнь, а часть личности. Если «убрать» аутизм, человек перестанет быть собой.Аутизм влияет на то, как человек думает, воспринимает общение, воспринимает культуру, чувствует мир, и даже на то, как он относится к своим интересам.

5 простых способов взаимодействия:
1) Узнайте об аутизме побольше. Очень часто мифы и предрассудки мешают аутичным людям жить. Запоминайте всю информацию об аутизме, которую вы уже знаете и используйте ее в повседневной жизни. Проверяйте информацию об аутизме, которую вы встречаете.
2) Никогда не судите других людей, в том числе случайных знакомых, по себе. Другие люди могут мыслить совсем иначе.
3) Говорите с аутичным человеком так, как вы говорили бы с неаутичным человеком в аналогичной ситуации.
4) Учитывайте мнение аутистов во всех вопросах, касающихся их жизни. Помните, аутичные люди знают лучше неаутичных, какая именно помощь им нужна.
5) Позвольте аутичным людям вести себя естественным для них образом.

И не забывайте, что аутичные люди — лучшие эксперты во всем, что касается их опыта!

***

Маленькие аутичные дети могут казаться странными, потому что многие из них:
1) Не играют в игрушки «как принято», редко изображают ситуации из жизни.
2) Не используют указательный жест.
3) Не улыбаются в ответ.
4) Не поддерживают контакт глазами во время разговора.
5) Не откликаются на имя.
6) Говорят странно, чаще цитируют книги, мультфильмы и понравившиеся фразы, чем используют речь для обычного общения, либо вообще не разговаривают.

Если у вашего ребенка есть один из этих признаков, это не значит, что он обязательно аутичный. К тому же, могут быть аутичные дети, у которых этих признаков нет. Эти признаки не означают, что вам надо отучать ребенка от подобного поведения, делая его «неотличимым от сверстников» (этого как раз делать не нужно).
Это просто значит, что вам стоит обратить на особенности ребенка внимание, и, возможно, сводить его к хорошему специалисту.

Если вы узнаете о его аутичности, информация об аутизме поможет вам лучше понять друг друга, и научиться договариваться.

И не забудьте рассказать ему о его аутичности, если диагноз подтвердится! Это очень важная информация, и у ребенка есть право ее знать.
Очень многие конфликты между аутичными детьми и их родителями возникают из-за того, что родители скрывают от аутичных детей их диагноз. Многие аутичные дети не могут простить это родителям, когда вырастают, потому что из-за незнания диагноза им было сложнее понять суть своих отличий от большинства людей, и принять себя такими, какие они есть.

***

Некоторые аутичные люди не могут говорить устно, но это не значит, что они не могут общаться. А некоторые могут говорить только иногда.
Они могут использовать для общения:
— специальные карточки с картинками;
— картинки на электронном устройстве; — письменное общение;
— печатную речь (например, печатать на телефоне или планшете);
— электронные устройства, которые озвучивают напечатанные или выбранные слова;
— жестовый язык;
— различные простые жесты, звуки и мимику;
— и некоторые другие нетипичные методы общения.

Некоторым людям, которые пользуются специальными устройствами, нужна помощь для того, чтобы их использовать. Например, для того, чтобы печатать текст. А некоторые печатают полностью самостоятельно. И то, и другое — нормально.

Вот 5 советов о том, как общаться с тем, кому сложно (или невозможно) говорить устно. (Советы основаны на статьях, написанных неговорящими или частично говорящими людьми):
1) Общаясь с теми, кто не может говорить устно, прежде всего, обращайтесь к самому человеку, а не к его сопровождающему.
2) Помните, что устройство для альтернативной коммуникации — очень важный инструмент, а не игрушка. У человека всегда должен быть доступ к этому устройству.
3) Люди обычно используют альтернативную коммуникацию медленнее, чем речь. Так что давайте человеку больше времени на ответ.
4) Если одному из ваших знакомых сложно говорить устно, предложите ему написать или напечатать то, что он хотел бы сказать. Скажите, что он может дать вам написанный текст или сам зачитать написанное (кому-то больше подходит первый вариант, а кому-то — второй).
5) Если у вас есть ребенок, которому сложно говорить, помогите ему освоить альтернативную коммуникацию. Это поможет ему общаться. Более того, ученые доказали, что это способствует развитию устной речи. Но помните, что даже если человек научится говорить, другие виды общения все равно могут быть для него проще, и на устную речь он может затрачивать слишком много усилий.

Источник: https://mel.fm

28 марта 2022 состоялся муниципальный кейс - чемпионат "PRO профессии", в котором приняли участие обучающихся 7-8 классов МОУ СОШ 5  МОУ СОШ 4, МОУ Гимназия 1.

Кейс-чемпионат проводился в рамках подпрограммы "Повышение ккачества системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся" ведомственной целевой программы "Повышение качества образования в Угличском муниципальном районе" на 2021-2024 гг.

С итогами кейс-чемпионата вы можете ознакомиться ниже:
Приказ и протокол по итогам кейс-чемпионата "PRO профессии"

25 марта 2022 специалисты Центра «Гармония» примут участие в муниципальной научно-практической конференция «Обучение и воспитание: методики и практика деятельности педагога в условиях новых вызовов времени». 

На конференции будет осуществляться работа следующих секций по направлениям:

1. Формирование функциональной грамотности (или ее предпосылок) обучающихся.
2. Обновление содержания программ дошкольного, общего и дополнительного образования в контексте развития функциональной грамотности обучающихся. Технологии формирования читательской, математической, естественно-научной, финансовой грамотности, креативного мышления (или их предпосылок) обучающихся.
3. Актуальные вопросы организации воспитательной работы в образовательной организации.
4. Обновление содержания воспитания и социализации личности. Программа воспитания в образовательных учреждениях. Проекты по формированию и развитию духовно-нравственных ценностей, гражданско-правовых компетенций, чувства патриотизма и др. Воспитательный потенциал учебных предметов.
5. «Успех каждого ребенка», инклюзия в образовании.
6. Выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. Практики по сопровождению и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями.
7. Векторы развития современного дошкольного образования.
8. Актуальные проблемы теории и методики дошкольного образования. Эффективные практики реализации ФГОС ДОО. Традиции и инновации дошкольного образования.
9. Цифровая трансформация образования.
10. Обновление содержания образования, методов и технологий образовательной деятельности, а также подходов к оцениванию достигнутых результатов в быстроразвивающейся цифровой среде. Цифровая образовательная среда школы. (В рамках данного направления вопросы, связанные с дистанционным обучением не рассматриваются).
11. Современная образовательная среда школы: развитие и эффективное использование.
12. Создание образовательного пространства школы, направленного на формирование и развитие всесторонне развитой личности. Практики реализации образовательных программ в Центрах «Точка роста».
13. Модели и технологии оценки образовательных результатов обучающихся.
14. Оценка результатов внеурочной деятельности обучающихся. Подходы к оценке предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся.

Программа конференции: http://mmc-uglich.ru/sobytiya/%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%b0-%d0%bc%d1%83%d0%bd%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%bf%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9-%d0%bd%d0%b0%d1%83%d1%87%d0%bd%d0%be-%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba-2.html

23 марта 2022 специалисты Центра «Гармония» традиционно отправились с «Десантом здоровья» в Ильинскую СОШ.

Для воспитанников детского сада учитель-логопед Кузнецова Татьяна Викторовна провела увлекательное логопедическое путешествие, а для обучающихся начальных классов – игровой квест «Что? Где? Какой?».
Также, обучающиеся начальных классов приняли участие в коммуникативной игре «Остров здоровья», которую организовала для ребят социальный педагог Центра Замяткина Ирина Михайловна. В ходе игры дети проявляли свои навыки сотрудничества и взаимодействия, общения в различных ситуациях, а также продемонстрировали уже имеющиеся знания и узнали много нового и интересного о здоровом образе жизни.

Для обучающихся среднего звена Ирина Михайловна организовала и провела занятие под названием «Однажды в классе», которое было посвящено важности позитивной и безопасной коммуникации в классе. В формате обсуждения учебного фильма ребята осознали, какую важную роль в создании позитивной атмосферы в классе играет их собственная конструктивная активная позиция, обсудили возможности влияния каждого на взаимоотношения в классе.
Продолжила тему коммуникации педагог-психолог Автономова Ольга Владимировна, которая провела для обучающихся среднего звена коммуникативный тренинг, посвященный кибербезопасности и правилам поведения в сети Интернет.
Социальный педагог Центра Лабазова Ольга Владимировна провела для обучающихся среднего звена профориентационные мероприятия, в ходе которых ребята развивали свои
лидерские навыки в переговорных профориентационных играх, учились договариваться в ходе тренингового игрового упражнения «Катастрофа в Сахаре», пробовали себя в коммуникативной игре «Пришельцы-инопланетяте» и играли в профориентационные игры.

Во второй половине дня социальные педагоги Ольга Владимировна и Ирина Михайловна организовали для обучающихся 5-8 классов необычное игровое мероприятие «Созвездие
ЗУС» - это игра – диалог о здоровом (разумном) образе жизни - игра, вокруг которой строится психологическая работа по формированию основ здорового образа жизни. Это не
дидактический материал и не викторина, а повод поделиться, обсудить, поспорить и посмеяться. А ведущий игры не эксперт и не судья, а организатор и координатор процесса, выслушивающий и уважающий самые разные точки зрения. В ходе игры обучающиеся совершили путешествие по объединяющему 8 звезд созвездию Здоровых, Убежденных, Сильных.
Каждая звезда — это секрет здоровья, его структурный компонент. Задача игроков — рассчитать ходы таким образом, чтобы побывать на всех 8 звездах и выполнить при этом самые разные задания — как творческие и веселые, так и требующие размышлений, конкретных знаний и рассказов о себе.
Педагог-психолог Брядова Елена Николаевна организовала и провела для обучающихся 9-10 классов тренинг по психологической подготовке к экзаменам, а для родителей обучающихся старших классов – родительское собрание на аналогичную тему, особенно актуализировав внимание на том, как противостоять стрессу в ходе приближающихся
экзаменов.

Для педагогов Ильинской СОШ педагог-психолог Автономова Ольга Владимировна провела семинар – практикум, на котором актуализовала информацию об особенностях работы с детьми с ОВЗ.

Центр Гармония приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Родительская гостиная "Учимся понимать своих детей"
(педагог-психолог Брядова Е.Н.)
Время: 10 мар. 2022 18:00

Подключиться к конференции Zoom
https://us05web.zoom.us/j/83591876284?pwd=S3JVL1lya0x..

Идентификатор конференции: 835 9187 6284
Код доступа: yrw8KT
Join our Cloud HD Video Meeting
us05web.zoom.us